Знаменитая на весь мир Пушкинская Московская школа 345, корпуса 2, 3, 4 по адресам Москва, ЦАО, Басманный район, ул. Бауманская 40 и Елоховский проезд 1 строение 5 и строение 6 закрыты на абсолютно неопределённый срок! Ибо в трёх корпусах в 2019 году обвалились потолки, провалились полы и перекрытия и возникла угроза жизни и здоровью детей. С 2020 года в 3х корпусах не проводилось никаких работ и только сейчас в корпусе номер 2 по Бауманская 40 специалисты лазерными линейками вымеряют размеры до нанометров и потом будут создавать 3D схему здания в Автокаде которого больше в стране официально нет, потом план ремонта и потом неизвестно когда ремонт. Срочно нужно требовать выхода замерщиков с металлическими линейками и чтобы немедленно рисовали бумажные чертежи и приступали к ремонту трёх крупнейших корпусов! Иначе мы потеряем эти здания как аварийные и в будущем 3 крупнейших здания с огромной придомовой территорией, когда родители района привыкнут что здания не используются под корпуса школы и просто закрыты, все три здания возможно перестроят под бизнес центры. По такому же принципу закрывают логопедический детский сад из за безумно дорогой земли и выгодности под застройку, сад принадлежит уже Карбышевской школе 354 по адресу Денисовский переулок 15 в Москве, Логопедов из специализированного сада увольняют, в сад направляют детей с органическими поражениями головного мозга с которыми воспитатели не могут ничего сделать, а родителей на комиссиях по зачислению детей запугивают что данный сад для клинических идиотов, в итоге родители детей которым воспитатели и логопеды детского сада с Денисовский переулок 15 могут реально помочь с постановкой речи не получили достаточного количества детей в этом году и уже одна группа закрыта и остальные группы недокомплектованы. По такому же принципу закрыли круглосуточный детский сад (бывший сад для детей работников в РЖД) интернатного типа по адресу Новорязанская улица дом 32 в Басманный район, тоже от 354 Карбышевской школы, родителей запугали что из за круглосуточного графика работы в детском саду Новорязанская улица дом 32 дети только мигрантов и через месяц дети москвичей начинают разговаривать на языках СНГ забывая русский, родители испугались и перестали отдавать детей в сад на Новорязанская улица дом 32 в итоге сад закрыт насовсем и что там будет неизвестно.

Примерно лет 90 тому назад в нашей стране издавался журнал для детей, который назывался «Чрезвычайно Интересный Журнал», или сокращённо «ЧИЖ».

Вот забавное стихотворение из этого журнала:

Продавцы
Продавали шары
И устали
От сильной жары.

Шёл тут Петя,
Малыш-молодец,
И к нему
Подошёл продавец:

– Подержи мне шары, мальчуган!
Я схожу выпью пива стакан.

Петя взял. Петя встал. Петя ждёт.
А к нему продавщица идёт:

– Подержи, милый, связку мою!
Я схожу газировки попью!

Подошёл
Продавец-старичок:

– И мои

Подержи-ка, милок…

Что же было потом –
Вот вопрос!
А потом ветер Петю унёс!

И летает над городом Петя…
Может, вы его видели, дети?

Могла ли такая история приключиться на самом деле?

Наполненный гелием шарик поднимается вверх в воздухе в точности так же, как всплывает вверх в воде пластмассовая игрушка, наполненная воздухом. Такая подъёмная сила называется архимедовой, по имени древнегреческого учёного Архимеда.

В воздухе подъёмная сила гелия составляет примерно 1 килограмм на 1 кубический метр.

Сколько весил «малыш-молодец» Петя из стихотворения? Предположим, что ему исполнилось 10 лет и весит он ровно 30 килограммов.

Ветер из задачки выбросим («силой ветра можно пренебречь», как пишут в задачниках). Итак, для того, чтобы Петя полетел над городом, потребуется подъёмная сила, превышающая вес мальчика – ну хотя бы 31 килограмм! Тогда и объём шара должен быть 31 кубометр, не так ли? Формулу объёма шара мы здесь писать не станем (кому интересно – она есть в школьном учебнике), однако довольно простой расчёт показывает, что для полёта Пете понадобится наполненный гелием шар диаметром порядка... 4 метров!

А сколько же поднимает обыкновенный 30-сантиметровый воздушный шарик? Всего 4 грамма!Делим 31 килограмм на 4 грамма, получаем 7750 шариков.

Для того, чтобы поднять Петю, нам понадобилась бы «связочка» из приблизительно 8 тысяч шариков. Ведь, помимо веса Пети, шарикам придётся поднимать ещё и собственный вес, и вес верёвочек, за которые их держат... Так что 8 тысяч, хоть ты лопни!..

Теперь понимаете, почему рассказ про жадного Продавца воздушных шаров из сказки «Три толстяка» – чистой воды выдумка? Даже если Продавец весил всего килограммов 60, чтобы унести его с базарной площади и сбросить в праздничный торт, потребовалось бы 15 000 шариков...

Кстати, какое самое интересное место в мультфильме про Винни-Пуха?

Ну, да, стандартный гелиевый шарик способен поднять в воздух не больше 4-5 граммов веса, а плюшевый медведь весит около полукилограмма... Однако это не самое удивительное!

Удивительно другое. Ведь воздушный шарик не оборудован «тормозами». Если уж он сумел поднять груз – то его неудержимо потащит вверх. Если оболочка достаточно прочная и выдержит перепад давления, то шарик может оказаться... ой где! Например, гелиевый шарик, запущенный школьниками из Канады в 2007 году, смог подняться на высоту 35 километров!

Так что вопрос не в том, поднялся ли Винни-Пух в воздух – а в том, как он смог удивительным образом «тормознуть» ровнёшенько на высоте дупла?

Люди – причём совсем не дети, а вполне себе взрослые дяденьки, иногда даже с высшим образованием – неоднократно устраивали себе «полёт Винни-Пуха», причём далеко не всегда с положительным исходом (поэтому настраиваемся на серьёзный лад – музыкальная пауза).

История первая

1937 год. Американский Винни-Пух (зачёркнуто) фотограф решил сделать эффектные кадры с воздуха, для чего привязал себя к 32 шарам от метеозондов. Во время съёмки страхующая верёвка неожиданно оборвалась, и шарики, в полном согласии с законами физики, потащили фотографа «туда, куда дует ветер». Фотографа спас Пятачок (зачёркнуто) местный священник – сперва он 20 километров преследовал незадачливого аэронавта, а потом меткими выстрелами из винтовки 22-го калибра пробил два шара – и фотограф благополучно опустился на землю.

История вторая

1982 год. Американский Винни-Пух – водитель грузовика Ларри Уолтерс привязал к стулу 43 метеорологических шара, наполненных гелием, и отправился в полёт. С собой он предусмотрительно взял пневматическую винтовку, радиостанцию, напитки, бутерброды и фотоаппарат. Стул с Уолтерсом поднялся на высоту почти 5 километров. Через 45 минут аэронавт замёрз и решил прострелить несколько шаров, чтобы начать спуск – но нечаянно выронил винтовку. Спуск шёл очень медленно. В итоге шарики (хорошо не кресло!) наткнулись на провода высоковольтной линии, и целый район остался без электричества. Уолтерс был оштрафован на 1500 долларов.

История третья

1984 год. Американец (то ли совпадение, то ли мода у них такая) Кевин Уолш поднялся на высоту 3 километра на 57 шарах с гелием и спрыгнул с парашютом. Был оштрафован на 4000 долларов.

История четвёртая, загадочная и нехорошая

1992 год. Японец Ёсикадзо Судзуки отправился в полёт на 23 шарах, наполненных гелием. Ветром его понесло в сторону Тихого Океана. Последний раз экспериментатора видели с самолёта береговой охраны на высоте около 4 километров, в пятистах километрах от берега. Больше «японского Винни-Пуха» никто, увы, не видел.

История пятая, абсолютно трагическая

2008 год. Бразильский священник Аделир де Карли привязал к стулу 1000 обычных воздушных шариков с гелием и успешно поднялся на высоту свыше 6 километров. Однако подул сильный ветер, и аэронавта неумолимо потащило далеко в Атлантический океан. У священника были с собой рация и GPS-приёмник, но он, как выяснилось, не умел ими пользоваться. Через несколько месяцев работники океанской нефтяной платформы выловили из воды ноги преподобного отца – верхняя часть тела была съедена акулами.

История шестая, с относительно счастливым концом

2009 год. Американцы (опять!) Маюми и Ричард Хин запустили наполненный гелием воздушный шар, а после позвонили в службу спасения и заявили, что на этом шаре улетел их шестилетний сын Фэлкон. Для спасения ребёнка были подняты на уши полиция, военные и национальная гвардия. Пришлось временно закрыть международный аэропорт Денвер. В итоге мальчика, целого и невредимого, отыскали в собственном доме, на чердаке, где он благополучно и просидел всё это время. Наказали мальчика или нет, нам неизвестно – а вот маме с папой «припаяли» несколько месяцев тюремного заключения и штраф в 36 тысяч долларов.

Так что Винни-Пух и Пятачок (это в мультике, а в книжке – Винни-Пух и Кристофер Робин) ещё легко отделались!

Зачем человеку совесть? Можно ли измерить добро и зло? Что такое красота?

Рассказывает журнал "Лучик". Познакомиться с журналом (Скачать бесплатно и без регистрации) можно здесь: https://www.lychik-school.ru/archive

Подписаться на журнал на сайте Почты России, купить – на Wildberries
Наш Телеграм-канал: https://t.me/luchik_magazine

Привет из 90-х (шк.543 - Мск)

Подрабатываю репетитором.

Всем добрый день! Решил составить подборку полезных и интересных каналов на ютубе, в которых вещают про физику. Начнем от самых известных и пойдем глубины... Все указанные каналы снабжены ссылками для удобного перехода.

Как обычно предлагаю присоединиться к моему телеграм-каналу, на котором мы обсуждаем физику и математику. Подготовка к ЕГЭ в наличии, реклама отсутствует.

1. @pvictor54
Автор - Павел Андреевич Виктор

Не устану настоятельно советовать физику от этого замечательного человека, который записал полный курс лекций по школьной физике по программе Перышкина. Павел Андреевич показал, что если просто планомерно, размеренно и качественно выполнять свою работу, то можно достичь небывалого успеха.
Говорю сейчас абсолютно серьезно - вы или ваш ребенок можете абсолютно бесплатно и без всяких репетиторов выучить физику по урокам Павла Андреевича. Для этого просто нужно сесть и заниматься. Все уроки разбиты на темы, идут подряд, полностью соответствуют школьной программы и подаются совершенно понятно и интересно.
Больше всего меня на уроках Павла Андреевича восхищает огромное количество нетривиальных и интересных экспериментов. Волшебно!

2. @getaclassphys
Авторы - Андрей Иванович Щетников и Алексей Александрович Колчин

Два очень веселых физика, которые при помощи довольно простых лабораторных приборов и самодельных установок раскрывают глубинные таинства физики. У авторов очень необычная и интересная подача материала и хорошее качество. Больше всего меня восхищает нестандартность всех рассматриваемых вопросов.

Кроме нестандартных вещей у авторов есть очень полезные разборы вполне стандартных вопросов - что такое центростремительное ускорение, зачем нужны радианы, про КПД и так далее.
В общем, смотрим, участвуем, любим физику!

3. Плейлист НИЯУ МИФИ - Гервидс Валериан Иванович
Автор - Гервидс Валериан Иванович

Плейлист памяти замечательного физика содержит три сотни коротеньких видео с различными экспериментами и объяснением происходящего. Многие из экспериментов уникальны и не имеют повтора на ютубе. Просто стандартных экспериментов с хорошим объяснением тоже достаточно. Крайне рекомендую к просмотру.

Остальные каналы перечислю покороче.
1. @PhysFromPobed, @MakarSvet13/videos, @physiovisio/videos, Физика от Галилео - очень качественная и интересная публицистика
2. @mapenkin/featured и @shkolkovo_phys/videos - хорошие занятия по школьной, ЕГЭшной и олимпиадной физике.
3. @physicsfun/videos - веселые и интересные эксперименты из-за бугра.
4. @VideoTutorialsForSchool/playlists - школьная физика (и не только) в экспериментах с объяснениями.
5. @user-rf1hk2nh4f - теоретическая и прикладная механика. Актуально для олимпиадников.
6. @user-pt8mk4jl8g/videos - хорошие лекции по физике для школьников и студентов.
7. @user-xp6pr5ow4g - учебники Перышкина в видеоформате от школьника. Очень необычно.
8. @Kirsanov2011/videos - лекции по механике и математике для студентов.
9. @user-qs4dn6zq5t/videos - уроки для школьников

10. Лекции и уроки по физике от различных универов:
а. @physicsitmo
б. @nauka_v_regiony/videos - МФТИ для школьников
в. @mipt_study - МФТИ для студентов
г. @user-pl8nb4qz9p/videos - МФТИ для студентов
д. @NAUKA0/featured
е. @mfugntu - хорошие лекции по механике
ё. @NWTU/about

P.S. По всем вопросам - alexjuriev3142@gmail.com

Подрабатываю репетитором.

Как всегда - предварительно приглашаю в наш телеграм-канал с уроками по математике и физике. Никакой рекламы.

Вы знаете, этим летом неожиданно у новых учеников появился очень странный запрос. Ребята, которые сдают информатику и уверенно хотят пойти в IT, потянулись внезапно за физикой. Вот просто два примера.
Вот мальчик ищет репетитора по физике, ибо нужно быть готовым ко всему. (?)

А вот ищут физику для девочки, которая активно готовится в ИТМО на программирование, мотивируя, что физика станет обязательной!

Тут мне уже стало крайне интересно! Физика? Обязательный предмет?! Фигасе. Полез в гугел.
А там:

В середине февраля грядущие изменения подтвердил министр науки и высшего образования Валерий Фальков:

«Системная мера, которую мы хотим ввести с 2024 года, достаточно революционная для вузов – мы хотим принимать на инженерные специальности и направления только по математике, физике и информатике, а русский язык учитывать как дополнительный».

Так, окей. Но принимать по математике, физике и информатике не значит, что нужны все три предмета. Просто русский уберут из уравнения, видимо, чтобы было больше технически подкованных людей, пускай и неграмотных.
Я, правда, все равно логики не вижу. Раньше выпускник мог на русском языке хоть как-то выползти по баллам, даже если совсем дуб в физике. А с этим предложением так больше не будет. Количество физмат-абитуриентов ведь еще упадет тогда! Че за чушь...

Полез дальше почитать. А там ваще фляга свистит. Вот тут просят сделать физику обязательным экзаменом.

Глава «Ростехнологий», ректоры ведущих вузов и депутаты заявляют о нехватке инженерных кадров и просят президента Владимира Путина сделать ЕГЭ по физике обязательным для сдачи.
Ректоры вузов, представители машиностроительной отрасли и депутат Госдумы выступили с просьбой к Владимиру Путину поддержать предложение по включению физики в перечень обязательных предметов для сдачи единого госэкзамена, сообщает портал газеты «Известия». Письмо с прошением на имя главы государства подписали гендиректор госкорпорации «Ростехнологии» и глава союза машиностроителей Сергей Чемезов, президент ассоциации «Лига содействия оборонным предприятиям», депутат Госдумы Владимир Гутенев, генсек Российского союза ректоров Ольга Каширина, ректор МГТУ им. Баумана Анатолий Александров и член Общественной палаты, академик Евгений Велихов.

Как, простите, это вообще можно реализовать? На кой физика как минимум 50% выпускников, которые выбрали в качестве направлению юриспруденцию, биологию или вообще искусство? Или им по щелчку пальцев поменять все свои способности текущие на любовь к физике, потому что так захотел целый депутат? Огонь.
Дальше - лучше. Вы слышали, что физмат умеет ограничивать свободу?

Один из инициаторов обращения к президенту Владимир Гутенев пояснил «Известиям», что Россия, как никогда, нуждается в новом инженерном потенциале.

- Существуют две фундаментальные науки - математика и физика, без которых молодой человек, достигая зрелости, не имеет необходимой степени свободы. Если человек не знает физику, перед ними закрыт целый пласт наук, - говорит Гутенев.

Я вам открою большой секрет - незнание английского языка держит закрытыми гораздо больше дверей, чем незнание физики. Помните, хотели инглиш обязательным сделать? А вот теперь новый фетиш, идол и любовь - физика! Мне, как физику, очень приятно, конечно. Жаль, что кроме бла-бла тут ничего нет.

А дальше, еперный травмай, вообще по сути предлагают отменять ЕГЭ и возвращаться к старой системе сдачи всех предметов.

Каширина также считает, что российская система образования должна растить не узких специалистов, а широко образованных людей.

- Инженерная сфера, безусловно, шире - с ней связаны и химия, и биология, и информатика. И если мы принимаем, что ЕГЭ - это единая оценка качества школьных знаний, то мы в конечном итоге придем к выводу, что ЕГЭ надо сдавать по всему спектру школьных дисциплин, не отменяя школьную аттестацию. Сегодня же ректоры констатируют падение общего уровня абитуриентов и их крайне узкие знания, к примеру, гуманитариям повсеместно приходится в вузе читать курс естествознания, - отмечает Каширина.

И завершение этой статьи мне особенно понравилось.

Отметим, что в августе прошлого года ввести обязательную сдачу ЕГЭ по физике предлагал замглавы комитета Госдумы по науке Михаил Дегтярев.

- Физику, я считаю, нужно сделать обязательным предметом при сдаче ЕГЭ. Мы, как нация, сделали многие прорывы благодаря тому, что в школе углубленно изучали физику", - заявлял Дегтярев.

Какие, его налево, мы сделали открытия, я не знаю, но нацию приплести надо. БРЕД!

И вишенка на этом торте из шоколада

Но нынешнее предложение главы минобрнауки появилось не вдруг. Еще в конце прошлого года два образовательных ведомства - минобрнауки и минпросвещения обсуждали, как улучшить преподавание школьной физики в школе, чтобы в дальнейшем повысить уровень высшего инженерного образования.

Предлагается принимать в вузы на инженерные направления по математике, физике и информатике, а русский язык учитывать как дополнительный

Тогда-то и прозвучало предложение от министра просвещения Сергея Кравцова и некоторых ректоров снизить акцент на русский язык при приеме абитуриентов на инженерные направления.

То есть, обсуждали как улучшить преподавание физики в школе, и пришли к выводу, что нужно менять, блин, правила приема в вуз? Это пять!

Из всего вышеуказанного материала я понимаю одно: чиновникам что-то нужно было говорить про образование - они что-то говорили про образование. Оно бредово, оно не складно, оно путанно, оно не сходится с реальностью, но зато оно сказано и нормально.

Раз вы дочитали до этого места, то, наверное, вам интересно образование в России. Давайте немножко посмотрим на два наших святых предмета - физику и информатику.
Со всех сторон слышен вой - "по физике падает количество сдающих, никто не хочет брать физику". Это верно - за 4 года количество сдающих физику упало с 23% до 14%. Но есть одно "но" - количество сдающих информатику выросло. И если мы посмотрим суммарный процент сдающих физику и информатику, то увидим, что он в районе 32% и меняется на плюс-минус 1% от года к году. На сколько падает физика - примерно на столько растет информатика. Логика простая - эти два предметах в вузах идут неразрывно. На информатику часто поступают с ЕГЭ по физике и наоборот. Поэтому никакого великого оттока умов лично я здесь не вижу - просто последние годы IT в России ценится больше, чем физика. А умным ребятам по больше части пофигу - белые они в черную полоску или черные в белые полоску. Им бы выучиться и нормальную работу найти. А тут еще всякие ипотеки для айтишников, м-м-м... Поэтому и получился отток из физиков в информатиков, но общее количество умных ребят не изменилось. Так что не слушайте вот этот вой про печаль-беду с физикой - он фальшивит, имхо.

Родителям выпускников ближайших 2 лет хочу дать один совет - не дергайтесь сами и не дергайте детей. Сдать сразу три предмета (физику, математику и информатику) на ЕГЭ на хороший балл под силу далеко не каждому молодому человеку. Для этого потребуется огромное количество времени и сил. (комментарии в стиле "ой да че там сложного, в тесте ответов понатыкал и все" - люблю вас). И помните еще, что никто вашего ребенка в школе учить уже не будет, забудьте об этом. Бесплатное образование - сказка, учить придется самим.
Выбирайте спокойно вуз, направление, два предмета на ЕГЭ и прорубайтесь спокойно в эту сторону. Пока чиновники всю свою чушь изольют и раскачаются, ваши дети уж кандидатами наук успеют стать.

Но есть еще одно "но" - в этом году из ЕГЭ по физике убрали сразу 4 задания. Значит это что-то важное или нет - я не знаю.

P.S. По всем вопросам - alexjuriev3142@gmail.com.

Подрабатываю репетитором.

Периодически от трудящихся поступают просьбы рассказать про олимпиадную физику - что это, как это, как готовиться и прочее. Этим постом я попытаюсь кратко обрисовать ситуацию. Сразу уточню, что полноценную картину нарисовать очень сложно, ибо она чрезвычайно обширна.

Позволю себе напомнить, что на нашем телеграм-канале продолжаются подготовка к ЕГЭ по математике и изучение физики. Присоединяйтесь! По олимпиадам тоже материалы планируются.

1. Какие олимпиады?
Самые интересные олимпиады по физике входят в особый перечень, поэтому они так и называются - перечневые олимпиады. По ссылке вы можете посмотреть их список.

Перечневые олимпиады содержат в себе самые сложные и интересные задачи, и именно они дают те самые прибавки к баллам при поступлении. Обратите внимание, что в списке у олимпиад есть уровни - первый (самый сложный), второй (попроще) и третий (самый простой). Сразу говорю - у каждого вуза свои правила относительно перечневых олимпиад. Лучше узнавать их заранее.

В прошлом году мои ребята участвовали в Московской олимпиаде школьников, Ломоносов, Росатом, Всероссийская олимпиада школьников, СПбГУ, Физтех, Высшая проба и Покори Воробьевы горы. Надеюсь, ничего не забыл. Выступали достаточно успешно, все отборные были пройдены и даже призовые места заняты. В общем, смело могу заявить - олимпиады вполне себе решаемые и ими очень даже можно заниматься даже обычным ребятам.

Также в Интернете существует много мелких олимпиад с небольшим вступительным взносом. Их не советую, но и не отговариваю. В конце концов, с каждой решенной задачей мы приближаемся к победе, так что почему бы и нет.

2. Как готовиться?
В первую очередь нужно идеально ИДЕАЛЬНО знать школьную физику. Если путаться в простейших формулах, понятиях, задачах - вы проиграли.
Поэтому в первую очередь олимпиадникам я рассказываю подробный курс физики профильного лицея, причем забегая на полгода-год вперед. В 8 классе знать всю программу 9 класса - нормальное явление. Причина этому одна - в олимпиадах любят забегать по темам далеко вперед. Дать зимой в 10 классе на олимпиаде термодинамику, несмотря на то, что у школьников ее еще не было - любимое дело.

Да, и уточню - физик должен знать математику на ура. В физике потребуется и знание алгебры для всяких тонких уравнений и неравенств, и знание геометрии для механики и оптики. Не игнорируйте этот момент, он очень важен.

Так что идеально изучаем школьную физику и желательно на год вперед.

Дальше подготовка зависит уже от олимпиад, ибо у каждой олимпиады свой отдельный стиль и характер. Где-то обожают сложную механику, где-то любят мудреные электрические цепи, где-то жить не могут без оптики - у каждой олимпиады это сугубо индивидуально.

Чтобы готовиться к конкретной олимпиаде, открываем ее сайт, находим задания прошлых лет и прорешиваем, пока все не станет более-менее ясно.

У настоящих олимпиадников вся жизнь - учеба. Они решают столько, сколько могут решить. Здесь нет предела сверху. Чем больше, тем лучше.

3. По каким материалам готовиться?
Помимо заданий прошлых лет к олимпиадам я крайне рекомендую следующие Интернет-ресурсы - сайт Игоря Яковлева, сайт Денисовой Анны, @mapenkin, @3ai4enokk/videos, @Kirsanov2011/featured. Это только самые-самые обширные материалы. Отмечу, что если кто-то надеется найти какой-нибудь плейлист, в котором вся олимпиадная физика будет изложена от и до по порядочку, то так не бывает. Олимпиадная физика - сложный путь поиска и собирательства по урывкам информации методов решения и прочего для получения полноценной картины. Если вы не готовы бороться и искать, то не нужно и начинать.

И еще раз - все вышеприведенные материалы помогут только тем, кто уже отлично понял школьную физику!

В качестве небольшого подспорья предлагаю вот этот архив со сборниками. Но по сборникам ситуация аналогична - не существует книг, в которых вам от и до за ручку расскажут всю олимпиадную физику. И чаще всего задачи разбиваются по небольшим тематическим подборкам, а не по целым сборникам.

Ссылки ведут на теоретическую физику, а в некоторых олимпиадах, как мы помним, есть еще и практическая, лабораторная часть. Обычно я для ее объяснения использую только задания прошлых лет в олимпиадах, ибо ни одного полноценного сборника по практическим задачам не знаю. Небольшим подспорьем в объяснении могут стать практические задания из ОГЭ и ЕГЭ по физике. Они как минимум помогут в тренировке погрешностей.

Проблема лабораторных заданий последних лет заключается в том, что нужно попасть в критерии. То есть, даже правильный вариант решения часто зануляется, если он решен не так, как в критериях. Потом на апелляции можно отвоевать баллы, но далеко не всегда.

4. Когда начинать подготовку?
Вчера. Я серьезно. Победители ВсОШ по математике начинают готовиться в 3 классе. Призеры в 5 классе. Тенденция, думаю, понятна.

По физике ситуация аналогична. Лучше всего начинать готовиться летом перед 7 классом, то есть, еще до начала физики в школе. Любое более позднее начинание - движение вдогонку уезжающему и ускоряющемуся поезду.

Заскочить в поезд еще можно успеть, если начать готовиться в сентябре 8 класса. Как мне кажется, это предел. Дальше вы можете увлекаться задачами со звездочкой, но достичь какого-то успеха в олимпиадах уже практически ни у кого не получится.

Если вы в 9 или 10 классе начинаете заниматься олимпиадами и хотите поступить в вуз по олимпиаде - крайне не советую, ибо это очень сложно. Займитесь спокойной подготовкой к ЕГЭ, напишите экзамен на 95+ и поступайте в любой желанный вуз - это более адекватный план.

Никто при этом не мешает решать сложные и интересные задачи! Я говорю именно в контексте получения призерских и победительских мест на перечневых олимпиадах.

5. С кем готовиться?
Если отбросить подготовку со школьным учителем (учителей, способных готовить к олимпиадам, в школах сейчас единицы), то остается три варианта - личный тренер, групповые занятия с тренером и физико-математические лагеря. Никого и ничто здесь советовать не буду, ибо поиск лучше осуществлять самостоятельно. На мой взгляд, лучший формат - групповые занятия и летние лагеря.

Это далеко не все, что можно рассказать, но на этом краткий очерк закончен. Надеюсь, он был кому-нибудь полезен.

P.S. По всем вопросам - Alexjuriev3142@gmail.com

Пикабушники такие:

Школьники в это время:

Перемена в школе - это перерыв между уроками для отдыха и подготовки к новым занятиям. По времени она должна быть такой, чтобы все ученики успевали сделать свои дела до начала нового урока.

А свои дела у всех учеников - разные)

В 1980-х годах большая школьная перемена для меня и моих близких подруг заключалась в том, что мы на одной из них съедали по домашнему бутеру или бежали в киоск рядом со школой, чтобы купить там пирожок с мясом за 10 копеек.
Выпечка разлеталась на ура, желающих перекусить было много.
Школьная столовская еда была не очень. Может повара в свое время плохо учились в кулинарном техникуме, а может они экономили на продуктах.
Ведь нужно было быть добытчиком для своей семьи) и принести домой сливочное масло либо кусок мяса.
Или сварить для своих домашних курочку в молочке. Знакомая повар со школы, рассказывала, что это очень вкусно и именно так и делали кухонные работники.

Во время остальных перемен мы кидали сумки на подоконник и стояли у окна, болтая на различные темы, и наблюдая за бегающими по коридору.
Мы не были скучными, нет, и не были самыми правильными.
Просто, видимо родительское воспитание донесло до нас, что школа - это заведение, где соблюдаются правила порядка и поведения.

Мы наблюдали за тем, как бегали мальчишки октябрята, ставили друг другу подножки и падали, некоторые тут же начинали драться, катаясь по полу и отрывая пуговицы от школьной формы соперника.
Либо наше внимание приковывал рандомный пионер, он выбегал из кабинета с тряпкой, которую хватал со школьной доски, кричал "Сифа" и начиналось кидание этой тряпки среди его школьных друзей, которая оставляла следы мела на одежде.
Или мы наблюдали за рыцарским побоищем, которое разворачивалось на наших глазах.
Игра для четырех человек и более. Одни участники становились преданными лошадками, а другие запрыгнув им на спины были рыцарями.
Они начинали толкаться друг с другом, пока один из всадников не оказывался поверженным, то есть скинутым со спины противоборствующей лошадки) либо упавшим вместе со своим верным конём.

Некоторые из комсомольцев и старших пионеров после звонка с урока, пулей летели за школу на покурить.
Их в обязательном порядке вылавливали завучи, отчитывали и за ухо заводили в вестибюль, а дальше сопровождали до самого кабинета и только там отпускали это самое ухо.
Оно приобретало малиновый оттенок.

А в этот самый момент какой-нибудь двоечник сперев классный журнал со стола учителя нещадно вырывал из него страницы со своими двойками и запихивал их в унитаз.

Тем, кто не горел желанием писать контрольную или самостоятельную работу, перемены хватало на то, чтобы закинуть монетки в дверной замок.
Учительница естественно не могла открыть дверь кабинета, в срочном порядке находилась пустующая классная комната и урок не был сорван.
В придачу мы получали злого учителя с дополнительными заданиями по контрольной.

Были случаи кидания дымовух. В вестибюле, спортивной раздевалке. Завучи быстро находили юного химика, вставляли ему трындюлей по пятое число и школьная жизнь продолжалась без всяких эвакуаций.

Обиженным перемены хватало на то, чтобы молниеносно забежать в раздевалку и оборвать петельки на верхней одежде или закинуть ботинки и сапоги одноклассников в какой-нибудь дальний угол.
Был случай, когда один предприимчивый ученик-мститель, видимо личная обида была очень сильна, вырезал на курточке одноклассницы огромную дыру на всю спину.
А в вырезанный отрез высморкался и заботливо положил его в карман этой самой курточки.
(фото из интернета)

Летели дни, месяцы, годы. Менялись времена.
Когда-то великая страна развалилась, в прошлое ушли октябрята, пионеры и комсомольцы.
Какие-то предметы убрались со школьной программы, какие-то добавились.

Не изменились только школьные перемены)
Они такие же насыщенные)

Конечно, всё так же есть те, кто кидает сумки на подоконник и стоит у окна либо просто сидит за партой в кабинете наблюдая за всем происходящим вокруг.
А вокруг очень много всего происходит))

На перемене можно всех угостить домашним винцом, которое было куплено на рынке у бабки, по пути следования в школу.
Или выпить слабоалкоголки купленной в киоске. А пустые баночки спрятать в бачок унитаза.
Что бабкам, что торгашам - им ведь всё равно кому продавать бухлишко, была бы выручка.

Некоторые додумываются притащить в школу насвай и со знанием дела показать всем, как его закладывать за губу.

Можно надуть презервативы, как воздушные шарики и украсить ими кабинет.
Или сделать из воздушного шарика водяную бомбочку и скинуть её с окна кабинета, да ещё желательно кому-нибудь на голову.

А можно сделать из бумаги большущий шар, обмотать его скотчем и усердно пытаться засунуть сие произведение искусства в унитаз с компанией единомышленников. На вопрос:
- Зачем вы это делаете? - потупить взор и старательно шмыгать носом.

Или заняться съёмкой видео для TikTok.
Не знаю, можно ли назвать это косплеем) или это пародия какая-то))
Для съёмки надевается на голову мусорный пакет или корзина для бумаг. На шею, как шарф, наматывается туалетная бумага. В руки берется швабра, обязательно с тряпкой.
Героиня ролика запрыгивает на столешницу и прыгая, как горная козочка с парты на парту исполняет целый рок-концерт на этом удивительном "музыкальном инструменте" для благодарной аудитории.

Можно выломать оконную ручку на окне в классе, чтобы в кабинете навсегда остался режим проветривания.

Бегать курить прячась за школой в наше время уже не камильфо)
Можно дымить в туалете, не пуская младших в уборную, а если застукал завуч, то возмутиться:
- А что вы хотите Марь Иванна? В школе ведь нет курилки.
И родители поддержат этот поток возмущений, да ещё с предложением написать в гороно, чтобы действительно уже отвели наконец-то место для курения.

Встречаются переменковые бизнесмены, которые бегут в столовую в первых рядах, покупают там сосиску в тесте в количестве 20-25 штук по 20 рублей, затем продают их в кабинете одноклассникам уже по 40.
И ведь дети покупают)
Школьная доставка еды - в действии))

Ещё есть те, которые за перемену успевают сломать унитаз, со всей дури зачем-то заехав по нему ногой.
И белый друг, устало падает, не выдержав молодецкой удали.

Десяти минут хватает на то, чтобы залезть в стол к учителю и умыкнуть из ящика что-нибудь съестное.
Пошуршать в шкафу классной комнаты, а вдруг там лежит что-то запрещённое, перед этим сорвав навесной замочек с дверцы шкафа.

Можно на переменке спокойно посидеть в интернете и нарыть фотки обнаженки своей одноклассницы, а нечего ходить по запрещённым ссылкам 18+
Девочка хотела показать всем какая она взрослая. Все это сделано ею по глупости, но об этом сразу узнают все, вплоть до последнего первоклассника.
После этого одноклассница сменит школу.
Но разве это её спасёт? Интернет помнит всё.

Из парт можно собрать фигуру похожую на пирамиду. Сдвинув впритык две парты, поставить на них третью. На нее водрузить стул и развалиться на нем, словно король на царском троне.
Скипетра только в руках не хватает, короны на голове и мантии на плечах, а еще упавших ниц подданных)
(фото из интернета)

Современные дети очень идейные, предприимчивые и задорные) у них большой кругозор.
И нам взрослым, нужно не только их одевать, обувать, кормить и следить за их здоровьем, но и интересоваться их школьной жизнью, как прошли переменки, что на них случилось нового) и как они успели нашкодить за 10 минут свободного времени.

Итак, продолжим издеваться над детьми счётом в двоичной системе. Математикам и приближённым к ним искренне советую поберечь нервную систему и закрыть пост прямо сейчас, потому что объяснение тут будет полной ненаучной отсебятиной. )

Для начала нужно немного сломать мозг. Пальцы ломать мы начали раньше, на изучении циферок и чисел в посте "Двоичная система счисления на пальцах для самых мелких". Для наглядности взяла перчатки и обозначила, как по ним распределяются цифры и числа.

Напомню - это всё для баловства с детьми, так что в зубодробительные подробности мы вдаваться не будем. Запомнили порядок 1-2-4-8-16 и то, что палец согнут - цифры нет, разогнут - цифра есть. В сложении на пальцах в двоичной системе и так логика своеобразная, её тоже принять нужно.

Итак, пальцы:

Начнём с одного из самых простых примеров, сложим 3 и 1.

Ведущая рука у нас правая, левая вспомогательная, она пригодится.
Суть мероприятия - если два пальца с одинаковой цифрой у нас разогнуты - они переходят в следующий разряд. То есть сгибаются и разгибается один следующий палец.
Ещё проще - если разогнуто два пальца 2, то сгибаем их, разгибаем палец 4.

Если два пальца из следующего разряда у нас уже разогнуты и к ним перешёл предыдущий разряд - один из них сгибаем, разгибаем палец из следующего разряда.
То есть - разогнуто два пальца 2 и два пальца 4.
Сгибаем пальцы 2.
Сгибаем пальцы 4.
Разгибаем палец 8.
Разряд от согнутых пальцев 2 никуда не делся, разгибаем один палец 4.
Блин, вы что-нибудь поняли?

Тренируемся - складываем три и три. Разогнуты два пальца 1 и два пальца 2. Руки, чтобы было проще, держим повёрнутыми, как перчатки на фото, иначе совсем запутаться можно.
Пальцы 1 разогнуты - сгибаем.
Разряд переходит пальцам 2, которые и так уже разогнуты.
Сгибаем оба, разряд переходит к пальцу 4, разгибаем его (на правой руке).
Разгибаем назад палец 2, потому что разряд от пальцев 1 никуда не делся (на правой руке).
Вуаля, у нас разогнуты указательный и безымянный. То есть 2 и 4, что в сумме 6.
Результат: 3+3=6

Это так, попытка объяснить логику мероприятия. Немного тренировок и вертеть пальцами получится на автомате, если вам это нужно.

Цифра 3 у нас на правой руке из пальцев 1 и 2.
Цифра 1 у нас на левой руке.

Смотрим - у нас разогнуты оба пальца 1, значит сгибаем оба пальца 1 и разгибаем палец 2 на левой руке.

У нас разогнуты оба пальца 2, значит сгибаем их, разряд переходит дальше. Разгибаем палец 4 на правой руке.

Немного сложнее, складываем 7 и 10.

Палец 1 на правой руке у нас разогнут, на левой - нет. Оставляем его разогнутым.
Пальцы 2 на обеих руках у нас разогнуты.
Сгибаем их, разряд переходит дальше, разгибаем палец 4 на левой руке.

Оба пальца 4 у нас разогнуты, сгибаем их, разряд переходит дальше.
Разгибаем палец 8 на правой руке.

Оба пальца 8 у нас разогнуты, сгибаем их, разряд переходит дальше.
Разгибаем палец 16 на правой руке.

Тренируемся дальше.

Палец 1 на левой руке у нас разогнут, переносим его на правую руку, потому что она ведущая.

Палец 2 тоже переносим на правую руку.

Ну и последнее, дальше сами.

Два пальца 1 у нас разогнуты, сгибаем.
Разряд переходит дальше, разгибаем палец 2 на правой руке.

Два пальца 2 у нас разогнуты, сгибаем.
Разряд переходит дальше, разгибаем палец 4 на левой руке.

Два пальца 4 у нас разогнуты, сгибаем.
Разгибаем палец 8 на левой руке.

И финал - два пальца 8 у нас разогнуты, сгибаем.
Разряд переходит дальше, разгибаем палец 16 на правой руке.

В общем, ничего сложного, если технику сложения на пальцах в двоичной системе счисления в голову уложить. Для детей не нужно лишних подробностей, просто развлекайтесь.

Читаю сейчас книгу Дины Рубиной "Почерк Леонардо". Дошла до строк: "Говорю вам, она могла еще до настоящего провала обдать человека таким презрением, что, выйдя к доске, ты себя чувствовал уже законченным дерьмом." И вспомнила, что когда-то давно обещала рассказать о моём первом учителе истории. Точно такие же ощущения были после общения с ним. Этот человек смотрел на нас и говорил с таким брезгливым видом, словно мы были не дети, а грязь из-под ногтей. А может мне это только казалось.

Когда я училась в школе, среднее образование насчитывало 10 классов. А в среднюю школу мы переходили из начальной после третьего класса. В начальной школе все уроки, в том числе и физкультуру, нам преподавала одна и та же учительница. А вот в средней школе у нас были разные учителя. И переходить на разные уроки надо было из класса в класс. Ну да вы все через это прошли. Можно и не рассказывать. Но помните ли вы свои ощущения тех лет? Как вам было неуютно? Боязно? Ведь здесь было всё не так. Всё по-новой. Кто-то мгновенно приспособился. А кто-то долгое время не мог прийти в себя. Дети разные.

Я не помню, как это было у меня, но я помню некоторых учителей, которые пугали меня своим поведением. Например, орали на нас или били мальчишек. Ни разу не видела, чтобы учителя поднимали руку на девочек, а вот мальчишкам иной раз доставалось.

Учителя истории, который был к тому же и директором школы, я боялась. Он был такой важный, строгий. Наверное, просто строгий. Но мне казалось, что был он ужасно злым, всех ненавидел и презирал. Ну может и не всех. Я хочу рассказать немного о нём.

У него была необычная фигура - S-образной формы. Про такие говорят: "не смотри, что у него грудь впалая. Зато спина колесом". У этого мужчины колесом была не только спина, но и живот. Сейчас, имея медицинское образование, я бы предположила, что это было искривление позвоночника - кифоз. Так как учитель не был худеньким, то живот у него выпирал. И прозвище у него было Гусь. Он и был похож на гуся. Такой же важный. Гусь любил важно расхаживать перед учениками, держа перед собой указку за концы. Ходит туда-сюда, туда-сюда медленно, важно вскидывая ноги. Что-то говорит, а потом повернётся к нам лицом. А мы все на указку смотрим, как кролики загипнотизированные. Указка из прозрачного плексигласа. Витая. Примерно такого плана.

Мне кажется, что боялась его не я одна. Всё-таки директор! Власть имеет. Когда после звонка Гусь входил в класс, все вставали по стойке смирно. Учитель важно проходил к своему столу и взмахом руки усаживал класс. А потом говорил:

- Кто выучил домашнее задание? Поднимите руки.

Если ты не поднял руку, то тебе тут же в журнал поставят 2. Если ты поднял руку, но затем не смог ответить на вопрос, то в журнале появится 1. Ибо ты соврал. Если ты уже получил свою двойку, это не означало, что тебя не спросят на уроке. И в этом случае, как бы ты хорошо не отвечал, больше тройки тебе не видать. Ибо соврал. Можно было поднять руку не выучив урок и надеяться, что тебя не спросят. Некоторым везло.

После того, как не поднявшие руку получили свои двойки, Гусь вызывал четырёх человек к доске. Он задавал вопрос из заданного на дом. Первый ученик, вызванный к доске, должен был ответить. Если ответ устраивал учителя, то человека отпускали на место, и следующий вопрос задавали второму ученику. Но так бывало крайне редко. Чаще ответ был неполным. Ученику ставили оценку, чаще тройку, и эстафетная палочка переходила следующему. Он должен был дополнить ответ. Если и второй ученик не справлялся с задачей, то тогда отвечал третий. В общем схема понятна. Иногда эстафета доходила до остального класса. Бывало опрос шёл половину урока. Иногда меньше. Потом нам "давали материал", затем мы сдавали тетради с домашним заданием и получали уже проверенные.

Однажды нам дали такое домашнее задание. Надо было на лист ватмана выписать какие-то исторические события и наклеить какие-то вырезки из журналов или газет, иллюстрирующих их. Я не помню тему, но помню что полдня искала материалы в советской энциклопедии и журналах. Что-то нашла. Из энциклопедии выписала нужное, а из журналов что-то вырезала. Время пролетело незаметно. И вот уже вечер. Пришла мама с работы, мы поужинали. Я сделала уроки по другим предметам, и собралась клеить вырезки. Тут обнаруживается, что клей закончился. Чёрт! Сказать маме? Да ни за что. Она опять орать будет: "Почему раньше не сказала! Бестолочь!" И прочее. А было уже поздно раньше говорить. Это сейчас в девять часов вечера можно метнуться в магазин, например, Магнит-косметик или какой-нибудь другой и купить необходимое. В моём детстве промтовары, книжный магазин или Детский мир работали до семи вечера. А в продуктовых магазинах продавали только продукты, но не клей. Мне очень не хотелось, чтобы на меня снова орали. Поэтому маме ничего говорить не стала. И я придумала выход.

В десять лет я знала, как можно сварить клей в домашних условиях. Варился клей из обычной муки и назывался клейстер. Но вечером не стала это делать. Мама обязательно спросит, что я делаю. Придётся объяснять. И мама будет орать. Лучше утром, когда мама уйдёт на работу, и у меня останется пятнадцать минут на до выхода из школы. Я спокойно легла спать, ведь план был прекрасен. Ага. Кто же знал, что клейстер не успеет высохнуть. То-то была потеха для одноклассников, когда Гусь стал отрывать вырезки от листа ватмана, показывая всем, и выговаривая мне с брезгливым выражением лица:

- Ты зачем это на тесто приклеила? Это мама тебя научила так делать?

И что-то ещё про пирожки и стряпню. Я уже и не помню, что именно. Я просто стояла и плакала, а весь класс ржал. Естественно, я получила 2. А это значит, что снова от мамы отхвачу. Потом в классе меня пытались дразнить, обзывая "Тестом". Но моя фамилия для дразнилок лучше подходила, поэтому я быстренько обратно стала "Котлом".

А затем Гуся уволили. Он оказался пьяницей. После уроков он напивался так, что еле домой уходил. Несколько раз его видели школьники, как он пьяный валялся возле автобусной остановки, что рядом с школой. Однажды, когда директор школы прилёг возле остановки, прохожий вызвал милицию. Приехал патруль и забрал алкоголика в вытрезвитель. Оттуда бумага ушла ГОРОНО. И Гуся уволили. Не знаю, почему раньше этого не произошло. Наверное, кто-нибудь из учителей директора будил, если он на улице спать ложился, да до дома провожал. Ну а я до сих пор боюсь мужчин, экзаменующих меня. Аж тошнит, если мужчина будет экзамен принимать или зачёт. Сразу "плыву".

На этом всё.

С вами была я - . Предыдущие истории из жизни здесь:

Дела житейские #135: Свадебный подарок

Моя фотография для отвлечения внимания.

Не поверите, но мне здесь 16 лет. Я мелкая была. И уже тогда выглядела младше своих сверстников.

Сборник рассказов, написанный совместно с , я разослала всем, проживающим на территории России. Было выслано уведомление со штрих-кодом бандероли. Если вы не получали это извещение, проверьте папку "спам". Оно могло попасть туда. Если всё равно не найдётся письмо, напишите мне по адресу it-is-me2007@yandex.ru. Для проживающих не в России книги уедут сегодня к Павлу. И уже он будет рассылать их адресатам.

Спасибо всем, кто поддержал нашу затею. Через несколько дней мною будет заявлен ещё один проект. Тоже на Планете. Спасибо Павлу, что дал волшебного пенделя.

А вот котик. Не мой, а человека, который поддержал наш проект.

Выполнение:

- из исходного положения упор присев выполняется перекат назад в группировке (правая рука держит правую ногу, левая – левую);

- в момент, когда опора перемещается на верхнюю часть спины, нужно руки из положения группировки перевести к голове и опереться ладонями на пол (руки рядом с головой);

- перевернуться через голову, прийти в упор присев.

Ошибки:

1. Не сделана группировка.

2. Нет опоры на руки. Или руки опираются неравнозначно. Если одна рука опирается слабее – в эту сторону будет завал, кувырок уже не получится нормально сделать.

3. Не удалось завершить движение в упор присев (или вообще переворот не сделан, или встали в стойку на коленях).

На что обратить внимание:

чем слабее руки опираются на пол, тем больше нагрузки на голову и шею.

Группировку нужно сделать быстро, подкручивая себя назад: это позволяет набрать большую скорость, которая и поможет перевернуться.

Во время выполнения нельзя раскрываться, нужно сохранять форму «мячика». Если ноги начнут тянуться вверх или сильно назад, уже ничего не получится.

Остальные важные моменты, как и при кувырке вперед:

1. Подбородок прижимается к груди, спина круглая, чтобы можно было катиться, как мячик.

2. Колени слегка разведены, чтобы не ударить себя по носу (примерное положение на фото).

3. Надо опираться на руки как можно сильнее.