Сохраняй посты, комментируй и ставь оценки
Листок для проверки маркеров в крупном супермаркете. Видимо, кто-то слишком долго затаривался
Я разгружаю посудомойку. Это самая обычная посудомойка с двумя полками и корзинкой для приборов. Но у меня с ней особенные отношения. С ней нельзя небрежным жестом закидывать вилки и ложки в дырочки, они обязательно полетят на дно, а доставать их оттуда, когда нижняя полка полна тарелок - о-хо-хо. Однажды там даже потерялась трубочка от детской бутылки — звук падения был, а трубочки нет. Через несколько дней, когда я протирала резинки этой фифы, я нашла трубочку внутри под дверью. Лего бы подивились такому соответсвию круглого прямоугольному.
На днях мне опять было тяжело жить — сначала болела младшая, потом старший, а через два дня заболеет и муж. Мы уже неделю дома. Дерзко как никогда, разбираю посуду, тарелки жалостливо звякают, завенят стаканы, дребезжат приборы. Загружаю новую партию и вилка валится с грохотом и звоном на самое дно. "Блять!" — говорю я в сердцах. Хотя я и матерюсь, когда совсем тяжело жить, но никогда при детях. Но это не тот день, сами понимаете. "Васислос?!" — спрашивает старший. "Вилка сбежала, детка, сейчас достанем".
А теперь я позволю себе переместиться в самый вечер, такой самый, что мы уже поели и муж убирает посуду в посудомойку. И что-то с грохотом и звоном валится у него на самое дно. "Блять!" — в сердцах восклицает сын. Тут можно было бы как в конце Ревизора дать немую сцену где все выразительно замерли, где были, но нет. Заливисто, как может только ребенок, увидивший необыкновенную реакцию родителей, ребёнок гогочет, закинув голову, а потом спрыгивает со стула и вопит с энтузиазмом: "блять-блять-блять-блять".
С этой посудомойкой дерзость не пройдёт.
Кто знает, чему она нас всех ещё научит.
Когда у меня родился первый ребёнок, моя мама сказала: "Главное, не приучай к рукам! Будет манипулировать". "Ээ, х-гм!" — задумчиво ответила я.
Для ЛЛ: манипуляция — это осознанная тактика общения, в ходе которой один давит на болезненные чувства другого, например страх, вину, стыд, чтобы достичь цели.
Для осознанной тактики и планирования, на какие чувства давить, надо иметь саморегуляцию, рабочую память, навыки планирования и волю. За которые отвечает лимбическая система и неокортекс. Которые оформляются до какой-то внятной функции ближе к 6-ти годам. Ближе к этому возрасту начнутся ещё осмысленные торги, переговоры. До этого возраста любая попытка что-то выпросить — это, метод перебора, ддос атака.
Дети действительно триггерят мои чувства. Но они это делают неосознанно. Они могут перебором найти несколько подходящих тактик, которые приведут их к успеху. Но начнут ли они применять их регулярно зависит только от меня. Чтобы было проще переживать слезы и требования у нас дома есть правила и у меня уверенность, что я делаю всё правильно. Если мои чувства меня пугают или мешают жить, это повод обратиться к психологу.
Я вижу, как мой трёхлетка строит общение с сестрой, которой год. В те моменты, когда у обоих хорошее настроение, старший ведет переговоры, меняется игрушками помогает ей вставать и ходить. Потому, что дети учатся у своих взрослых. Я думаю, если бы я постоянно шантажировала, ставила условия, пугала бабайкой и вот это всё, то уже давно сама заметила бы не зачатки дипломатичности у сына, а из садика приходили бы тревожные новости о поведении и взаимодействии с одногруппниками.
Я видела у своих друзей детей, которые звучат потрясающе убедительно, когда что-то требуют у родителей и кажется, будто они и правда давят на чувство совести или стыда. Но это ещё не спонтанная коммуникация, не созидательное общение. Это выученные шаблоны, приёмы взаимодействия. Потому, что, когда я вижу, как с ними договариваются родители, многое встает на свои места.
ак пойдет разделение языков у детей, зависит от всего на свете, от луны в раке тоже. "Пёс" или "собака"? "Собака" или "Hund"? Это примерно равнозначный выбор в возрасте 3,5 лет.
Вот на чем он основан у одного кучерявого мальчика трёх с половиной лет.
Пять пунктов. На самом деле девять, от общего, к частному:
1. Понимание мотивов родителей
1.1. Я говорю с детьми на русском всюду. Если я перехожу на немецкий, то у меня есть осмысленные причины, например, чтобы включить во взаимодействие с нами немцев. Иначе как ещё мы договоримся, кто и в каком порядке полезет на горку и можно ли их детям угоститься нашими кукурузными палочками.
1.2. И наоборот. Когда среди причин проскакивает что-то вроде: ”Буду говорить по-немецки, потому что они не понимают, подумают, что я невежливая или обсуждаю их" или “Они подумают, что я из России, а это не так однозначно”. Это сигнал. Это у меня в голове происходит то, что к реальным людям отношения не имеет. Какие-то эмоциональные, возможно иррациональные процессы. А я не хочу, чтобы при использовании русского языка появлялся эмоциональный фон вроде стеснения, или стыда, или вины. Ни у меня, ни у моих детей.
2. Русский — уютный домашний язык мамы и папы
2.1. Русский язык навсегда останется нашим семейным, внутренним языком в немецкой среде. Я хочу, чтобы он ассоциировался с принятием, поддержкой и любовью. Если Эрику упёрлось говорить многие глаголы через machen (делать), например, “Kira laut machen” (да, по-немецки неграмотно, ниже — почему я сына не исправляю), я буду ему проговаривать вслух: “Кира шумит”, но не стану давить. Потому что заставить детей невозможно. А вот радоваться, если он слово повторяет и сразу правильно использует — это сколько угодно.
2.2. И наоборот. Я избегаю методов принуждения и давления. Я не играю с сыном в непонимайку и не делаю вид, что не знаю слов, только если и правда не знаю. И не использую методы давления, шантажа и другие манипуляции. Ну, почти никогда :)
3. Самый простой и короткий путь достижения желаемого
3.1. Когда Эрик мешает языки или произносит неправильно русские слова, я его исправляю и повторяю правильный вариант и прошу несколько раз. Проще и быстрее со мной без немецких слов.
4. Дома и не дома говорят на разных языках
Это называется контекст использования, у нас — среда, а именно, садик и дом. Это так же кодовые слова, которые меняют ребёнку “раскладку".
4.1. Я говорю “Да, в садике Katze, а дома — кошка”. Эрик иногда может спросить: "А как в садике говорят «шлем»?". Что, я считаю, промежуточный успех.
4.2. Когда возникает языковая граница, я перевожу Эрика через неё, например в садике: "Пока Эрик, хорошего тебе дня. Кира помаши Эрику. Winke-winke. Wir treffen uns später. Tschüss". Я как бы вывожу сына из одного языка и завожу в другой. Прощание долгое и многословное, переключение на площадке — в две фразы.
5. Родители не смешивают языки
5.1. Мы сами крайне редко используем немецкие слова в речи, либо самые незаменимые, вроде termin — "встреча", "запись", или doch — в значении "отнюдь", "напротив", либо то, что бессмысленно переводить — названия госструктур, документов. Я не учу ребёнка немецкому и не исправляю немецкую речь — потому что в саду это сделают лучше меня.
5.2. И наоборот. Позже я буду ждать, что сын будет мне подсказывать слова, грамматику и артикли. Сейчас иногда пингую его на тему der, die, das тех слов, в которых уверена. Тогда могу с энтузиазмом принимать его правильные ответы. А с неправильных просто съезжать.
Я держу в голове, что билингвизм — динамичная, подвижная история. То один, то другой язык может становиться основным, может отваливаться русский, например, первые полчаса после садика. И это всё нормально.
Кажется, ещё нет сообщества для родителей детей билингв. Я создала и буду очень рада поделиться своими историями, как идёт освоение языка, какие книги я читаю, что и как получается. Приглашаю в сообщество Билингвизм и полилингвизм
Сегодня ночью, в ходе ожесточенного 2-х часового боя...наша двухлетняя дочь отвоевала таки право спать на родительской кровати)))
Дочь - 9 лет - вдохновилась недавно мелькавшим тут совенком из пакета с листьями и наваяла Ме(и?)шарика. Листик из бисера тоже плела сама :). Имхо, ничо так вышло :)
Вот ведь как, специально сохранила пост, думала ответ накропать, и чуть не забыла. Так что - хоть волна и спала уже, попробую догнать.
Было моей старшенькой тогда лет пять или шесть, мы ее водили в студию для юных архитекторов при ИрГТУ. Прикольное было место, там, кроме базы классической живописи и рисунка (насколько это возможно в 5-6 лет) детям давали ознакомительно самые разные техники и жанры ИЗО, а пока они творили - читали вслух хорошие книжки. И вот однажды приносит Саша из «Пирамиды» выполненное на занятии задание - комикс.
Кому лень разбирать каракули, поясню: драматическая история повествует о том, как девочка Саша «попала на острав», вышла «посидеть у водички», встретила прекрасного парня, а потом его безвременно потеряла - продолжение следует. Собственно, ничего особо шедеврального в этом акте самовыражения не было, но мое внимание привлекла одна из подписей: «Мой паринь Джельтэ». И еще в другом месте он сам про себя говорит: «Ето я Тжельтэ». А мы как раз накануне читали какие-то то ли кабардинские, то ли азербайджнские сказки, где героя звали Джиртаном. Джиртан, Джельтэ... Похоже. Да и костюмы персонажей явно отдавали чем-то этническим. Я и думаю: неужели такое совпадение, что им и в студии что-то подобное читали?..
Ну, долго не гадаю, спрашиваю ребенка:
- Саш, а что за имя такое - Джельтэ? Это вам восточную сказку читали?
- Ну что ты, мама! Это мой парень - ДЖЕЛЬ-ТЕЛЬ-МЕН! У меня просто не влезло.
Кстати, когда-то мой первый пост на Пикабу тоже был посвящен Сашиным рисункам. Его мало кто видел, так что позволю себе воткнуть ссылку :).
Часто можно встретить рекомендации приседать как дети, дескать, у них идеальная техника приседа: вес на пятках, спина прямая, таз ниже колен, стопы на ширине плеч, колени не выходят за линию носков и прочее. Подсмотрел у Адама Микинса некоторые наблюдения на этот счёт.
Давно говорю, что нет никакой универсально-идеальной техники для всех. Как минимум, у всех разная антропометрия, которая не позволит приседать одинаково. Тем более, как ребёнок.
Но что нужно было бы сделать, чтобы приседать «идеально», как ребёнок?
1. Удвоить размер и массу головы
У детей гораздо большее соотношение головы к телу, которое действует как стабилизирующий противовес при приседе.
2. Уменьшить длину ног примерно на 20%
Соотношение ног и туловища у детей намного меньше, чем у взрослых, поэтому им легче приседать глубоко.
3. Расширить таз и углубить тазобедренные суставы
У детей соотношение глубины к ширине тазобедренного сустава намного больше, чем у взрослых, что опять же облегчает им присед.
У детей совершенно другие пропорции тела по сравнению со взрослыми, что влияет на то, как они двигаются.
Выводы:
- пропорции тела значительно влияют на технику выполнения приседа (и других упражнений), поэтому несколько некорректно сравнивать свой присед с «детским».
Всем добра!
Вчера стукнуло 5 лет как я встретил будущую жену, 4 года семейной жизни, ребенку 3 года, кот жирный, полет нормальный.
Букетный период прошел спустя пару месяцев, после чего мы и поженились, я даже с родителями жены на тот момент не был знаком...косяк.
А в целом, мне кажется невзгоды через которые проходишь вместе, всё крепче и крепче сваривают брак. И желание сделать больше для близкого человека без подсчета отдачи, как по мне самое главное. И да мы не разу не ругались, жарко спорили, может быть, но ругаться?
Оооо, мне лень обычно говорит моя благоверная, давай когда нибудь в другой раз.
В поддержку поста про добро:
Не смог пройти мимо очередного "капиталистического" человеколюбивого чуда. Отец продал бизнес, чтобы построить парк для своей дочки. Вот только все это, конечно же, сказка. Отец выгодно распорядился своими средствами.
Объясняю. Гордон Хартман - обычный застройщик девелопер и ничто капиталистическое ему не чуждо. Следим за руками:
В апреле 2005 он продает крупной компании свою фирму застройщик домов - https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache%3A4yaL...
Нигде не сказано о его планах постройки парка.
Далее в сентябре 2005 он основывает свой Фонд Хартмана, а также нарабатывает коррупционные связи с местной администрацией. Ему начинают выдавать жирные куски земли в Сан Антонио, при этом фирма подрядчик - как обычно, связана с главой администрации - пруф: https://www.mysanantonio.com/news/environment/article/Neighb...
Как мы видим - на соседей ему начихать, прямо Россию напоминает.
У его парка развлечений весьма жирный список спонсоров, включая Тойоту (которая инвестируя деньги попадает на хорошие бабки от налогового вычета). А вот например его декларация ухода от налогов: http://990s.foundationcenter.org/990_pdf_archive/261/2612196...
Как мы видим - предприятия весьма прибыльное + позволяет сохранять налоги + поднимает рейтинг администрации с которой у него коррупционные связи + позволяет захватывать ему новую землю. Слезодавилка с дочкой - выдумка, также как и все остальное (хотя дочь вроде как больна расстройством аутического спектра).
Так что за всеми этими благотворительными организациями скрывается холодный расчет и жажда прибыли. Ничего больше.
К слову о детской смекалке. Помню, ребенку три года было. Заболел, вышли на больничный. Я почти всю ночь не спала - меряла температуру, носила воду попить итд. Плюс общая тревожность, мало ли что. Утром малой проснулся в прекрасном состоянии, бодрый, активный, температуры нет. Зато я в состоянии половой тряпки. Ну что поделать. Позавтракали, поиграли, туда-сюда. Потом включила мультики на ТВ, села на диван... И это последнее, что я помню, будто в яму провалилась. Вырубило, крч. Просыпаюсь от того, что ребенок тянет меня за руку, причем дергает весьма активно. Подрываюсь, офигеваю от того, что уснула, сразу страх - а вдруг что случилось? Сын тянет на кухню, лопочет что-то, типа кушать захотел. Мы заходим на кухню и первое, что я вижу - повёрнутая ручка конфорки на газовой плите. Кровь бросается в голову. Перевожу взгляд - вижу горящий огонек, на конфорке стоит кастрюля, в ней варятся макароны. Причем, воды налито ровно столько, сколько нужно - чтобы макароны под ней скрылись, ни больше ни меньше. Восстановив хронологию событий выяснила вот что: ребенок захотел есть, а мама спит. Он решил не будить, а приготовить сам (видел неоднократно, как это делается). Придвинул стул, залез в подвесной шкаф, где хранятся макароны, достал, насыпал в кастрюлю, налил воды. Зажёг плиту - у нас автоподжиг. Помешивал, чтобы не прилипало. Когда вода начала кипеть, не знал, что делать дальше, и разбудил меня. Макароны вышли вполне удобоваримы, вместе поели. Но после этого случая я больше ни разу не вырубалась, какой бы уставшей ни была. И еду на всякий случай заранее выставляла на стол. Малому сейчас семь лет, говорит, что хочет стать поваром 😌
Это случилось где-то в 2011 и мной был запилен пост на форуме маилру. обсуждения и проклятия были бурные и продолжительные...
Не так давно в дет.саду, куда ходит мой ребенок, случилась история. Одна, недалекого ума, мамаша привела в садик свое чадо в новенькой куртке. И надо же так было случиться, что её мальчик во время дневной прогулки, повинуясь своим мальчишеским инстинктам, порвал эту новехонькую куртку. Вечером эта мамаша узрела дырень в той куртке и откровенно "НАЕХАЛА" на воспитателя. В ходе НАЕЗДА, мамаша обвинила воспитателя во всех смертных грехах и возложила на воспитателя возмещение УЩЕРБа 3000 рублеФ за куртку. Воспитательница держалась как могла. Мать пошла к заведующей. Та встала на защиту воспитателя. В итоге, воспитатель предложила отремонтировать куртку и предложила из своей ЗАРПЛАТЫ 500 рублей. Мамаша деньги взяла, но пригрозила ПРОКУРАТУРОЙ. После таких баталий воспитатель пропала на несколько дней (по причине "расстройства"), а после и вовсе уволилась. Самое обидное то, что все дети очень любили тётю Оксану (так они ее звали) и до сих пор скучают. В группу постоянно приходят разные сменщицы. При общей нехватке (некомплекте) воспитателей, они - воспитатели вынуждены работать за такую нищенскую зарплату и выдерживать нападки таких Мамашшшш. Вопрос темы многозначный:За что отвечают воспитатели? - за здоровье детей и образование или еще за их одежду.
За что отвечают воспитатели? - за издевательскую зарплату.
Или еще за что-то...
И к кому бы предъявляла свои требования та Мамка если бы ребенок порвал куртку на дворовой площадке или у себя на даче. ?
Вчера с женой забрели в местный ТЦ. Стоим в отделе Остин выбираем, меряем. В магазине народу полно (выходной день все таки), зашла еще одна семейка. Их бы никто не заметил, если бы ИХНЯЯ (именно так) дочурка-акселерат-подросток не устроила игры с младшим жеребенком (года 3-4 я думаю). Картина маслом: в отделе плотные ряды одежды с узкими проходами, толкучка из людей, а эти ОНИЖЕДЕТИ устроили догонялки среди этого хаоса. Несколько раз они сталкивались с людьми, продавцы уже сдвигали брови (видно, что им это не нравится). Их родители так же стояли, выбирали одежду и не обращали на своих жеребят внимание. Настал час "О_о".....
Краем глаза замечаю несущегося в мою сторону жеребенка..... еще доли секунды, объект приближается не снижая скорости, я делаю пол шага назад....,есть касание!!!! Жеребенок со всей дури макушкой головы влетел в мою сумку висящую на плече (увесистую сумку!!). Тут же скорость объекта упала до 0.1 км\ч, веселье сменилось непонимание О_о. Я сделал вид,что мне ООООЧЕНЬ жаль)))) Взгляд продавцов был одобряющим с легкой злорадной улыбкой!!!
Оказывается, родители все это время следили за своим жеребенком, но, на удивление, их реакция на произошедшее была - "Евлампий - ты сам виноват!!!".
Пару минут жеребенок был тише воды, но потом все возобновилось, а мы ушли.
Список литературы на лето для учащихся, переходящих в 6 класс
Обязательная литература
И.И.Дмитриев, И.А.Крылов. Басни
А.С. Пушкин. Роман «Дубровский». «Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Стихотворения
М.Ю. Лермонтов. Стихотворения
И.С. Тургенев. Сборник рассказов «Записки охотника». «Бежин луг»
Ф.И. Тютчев. Стихотворения
А.А. Фет. Стихотворения
А.Н. Некрасов. Поэма «Дедушка». Стихотворение «Железная дорога»
Н.С. Лесков. Сказ «Левша»
А.П. Чехов. Рассказы. («Толстый и тонкий», «Жалобная книга», «Налим», «Злоумышленник», «Смерть чиновника» и др.)
Е.А. Баратынский, Я.П. Полонский, А.К. Толстой. Стихотворения
А.С. Грин. Феерия «Алые паруса»
А.П. Платонов. Рассказ «В прекрасном и яростном мире»
М.М. Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца»
К.М. Симонов, Д.С. Самойлов. Стихотворения о Великой Отечественной войне
В.П. Астафьев. Рассказ «Конь с розовой гривой»
В.Г. Распутин. Рассказ «Уроки французского»
В.М. Шукшин. Рассказы «Срезал», «Критики»
Ф.А. Искандер. Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла»
А.А. Блок, С.А. Есенин, А.А. Ахматова, Н.М. Рубцов. Стихотворения
Зарубежная литература (обязательная)
Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла
Гомер. Поэма «Одиссея»
М. де Сервантес. Роман «Дон Кихот»
И.А. Шиллер. Баллада «Перчатка»
П.Мериме. Новелла «Маттео Фальконе»
А.де Сент-Экзюпери. Сказка «Маленький принц»
Дополнительная литература
С. Аксаков. Роман «Детские годы Багрова – внука»
А. Алексин. Повесть «Звоните и приезжайте»
В. Железников. Повесть «Чучело»
В. Крапивин. Повесть «Валькины друзья и паруса». Повесть «Брат, которому семь»
М. Твен. Роман «Приключения Гекльберри Финна»
О. Генри. Рассказ-новелла «Вождь краснокожих
Э.Сетон-Томпсон. «Рассказы о животных»
Приключения и фантастика
В.Беляев. Роман «Человек- амфибия»,
М. Рид. Роман «Всадник без головы»
Ж. Верн. Роман «Таинственный остров»
Г. Уэллс. Роман «Человек-невидимка»
К. Булычев. Книга «Миллион приключений»
Дж. Свифт. Роман «Путешествия Гулливера»
Д.Р. Толкин. Роман «Хоббит, или туда и обратно»
Д. Мамин-Сибиряк. «Алёнушкины сказки»
В. Гауф. Сказка «Карлик-нос»
Е. Шварц. «Сказка о потерянном времени»
Русская и зарубежная классика
Л. Толстой. «Хаджи-Мурат»
Н. Лесков. Рассказы «Человек на часах», «Тупейный художник»
КАКОЙ ДЕБИЛ СОСТАВЛЯЛ ЭТОТ СПИСОК?!
Однажды я потерял концовку.
Я посещал творческий вечерний факультатив в школе. Нам было по 12 лет. Преподаватель решил дать нам задание на развитие креативного мышления.
- Так… Давайте возьмем какую-нибудь стандартную ситуацию. Ну, например… Все же вчера после занятий домой возвращались? – Деловито спросил педагог.
Мы нерешительно закивали.
- Что ж, отлично. Вам нужно всем вместе рассказать историю о том, как вы вернулись домой. Один человек начинает. Тот, на кого я покажу – подхватывает и рассказывает дальше. Всем понятно?
Понятно было не всем. Но все послушно закивали. Никто не хотел выглядеть глупым.
- И самое важное. Эта ваша общая история о возвращении домой должна закончиться чем-то страшным. Каким-то пугающим событием. То есть вся история должна к этому подводить. Всем ясно? Поехали!
И мы поехали. Таня вяло рассказывала, как наш герой застегивает пальто и завязывает шнурки. В версии сменившего ее Миши герой пялился на часы и жевал жвачку. Затем Валя сделала сюжетный рывок и наш герой вышел из школы и зашагал к трамвайной остановке. Но затем подключился Тимур и герой вернулся обратно, потому что забыл в школе перчатки.
Педагога эта мышиная возня начала утомлять. Меня тоже, поэтому, когда подошла моя очередь двигать сюжет, я бодро отрапортовал:
- …И вот я натянул перчатки, побежал к остановке и как раз успел на трамвай. Дома никого не было. Только лежала записка от мамы, чтобы я сварил себе пельмени.
Наш педагог немного воспрял.
- Это было странно, потому что мама вечером всегда дома.
Педагог совсем оживился. Видимо это было то, чего он ждал. Я продолжил.
- Я достал большую кастрюлю, поставил на плиту и зажег конфорку. И вот, когда вода в кастрюле закипела и от нее повалил пар, я подошел к раскаленной плите…
Я собирался рассказать о том, как наш герой вылил на себя кастрюлю кипящей воды. Куда уж страшнее. В крайнем случае, если бы это не сработало, можно было бы вернуться к сюжетной зацепке с невесть куда ушедшей мамой. Короче, все уже было на мази.
Но наш учитель, в припадке педагогического рвения, наступил моей песне на горло:
- Отлично! Вадик, теперь ты продолжай!
Пухлый и тихий Вадик минуту помялся. Потом насупился. Затем его осенило:
- И тогда я сварил себе пельменей и съел их!
Жирный маленький ублюдок...
